深圳市教师继续教育基地（深圳市教师继续教育官网）

今天给各位分享深圳市教师继续教育基地的知识，其中也会对深圳市教师继续教育官网进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

现代教师培训模式改革与创新怎样提问？

一、本土化模式

本土化模式，即校本培训。校本培训是最实在、最接地气的基础培训。因为学校知道教师们缺什么，该怎么培训。

校本培训是以学校为单位，面向教师的培训方式。内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。它的主要特征是立足于工作岗位，针对性强，具有统一性（教师发展与学校发展的统一）。校本培训的课程包括五大模块滑唤拍：

（1）现代教学理论、教育思想、职业道德修养;

（2）现代教学方法、教学模式、名家教学风格;

（3）教师教育教学基本技能和能力;

（4）现代教育技术;

（5）学科最新的基本理论及教改信息。

以龙华区清湖小学为例，教师校本培训工作方面，学校坚持以教研链肢组学习为引领，以高层次、全方位、重实践为原则，以提升骨干教师学习力为重点，以专家引领“讲”学堂、骨干带动“研”学堂、教师自修“习”学堂、延伸体验“拓”学堂的教师智慧成长“四学堂”为载体，通过导学、互学、自学、拓学的培训方式，引导教师提升个人研究能力与集体研究水平，促进教师研究团队的发展。

校本培训能促使教师更加关注自己的生存空间和生活方式，激发教师的创造热情，使学校更具活力。

二、专题化模式

专题化模式，是根据不同年龄、不同能力、不同内容进行的针对性的专题培训。专题化模式主要有以下4种类型：

（一）新信羡手上路型

为提高新教师业务水平和教育教学实践能力，龙华区对零教龄的新教师进行为期一年的在岗和周末培训。培训内容包括教师职业道德和日常行为规范教育、新课改的理念精神、教学技能培训、教研能力培训、教育教学实践活动等。培训目标是帮助新教师树立正确的教育理念，形成良好的职业道德，了解教育政策法规，熟悉课程标准，掌握教育教学常规，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，使新教师尽快适应教育教学工作。

（二）能力提升型

主要是针对各层级的教师高级研修班、专项能力培训班。为了加快各层级骨干教师的培养，先后组织了多个高级研修班——副校长后备干部班、教科研管理干部班、科组长班、骨干班主任班等，让培训成为教师最好的福利，让教师从受培训者成长为学校教师培训的领路人。

（三）专项研讨型

主要指学校层面的、多校联合的、区级层面的专题研讨型培训。如松和小学承办的习作教学专项研讨培训、吟诵专项研讨培训等。专项研讨培训有利于培养教师的专项能力，让教师逐渐成长为这一方面的专才甚至领军人物。而且参加培训的都是志同道合的有共同兴趣爱好的教师，他们很快地就会自主组成一个沙龙，不定期地在线上线下进行研讨交流，共同提升。

（四）定制培养型

即某些学校某些教师提出自己的培训需求，然后有对应能力或专长的学校为他们度身定做培训课程，进行个性化培养。比如松和小学就曾专门为墩背小学提供习作教学定制课程、单元专题下的综合性学习定制课程。

（五）远程化模式

“互联网+”教育能打破时空的局限，我们利用信息技术的这一优势，积极整合教学资源，为龙华区中小学教师提供培训学习的平台。网络远程教育具有科学性、开放性、灵活性、可选性等特点。目前，我们已建立龙华继续教育网，开发制作继续教育网络课程。

一门完整的网络课程，一般包括：①课程教学大纲和教学进度表;②一定数量的完整文字稿;③教学参考资料;④完备的作业（练习）或考查题。

（六）名师化模式

名师团队是以教师作为研修主体，体现自主性的一种表现形式。其优势在于专家引领、团队合作、资源共享，是对传统校本教师研修模式的一种突破和创新。目前，龙华区着力建设“三名”工程，在素质教育特色学校创建基础上，培育和打造一批在市内外有较强影响力的品牌“名校”。支持有条件的校长和教师积极申报市一级及以上级别的“名校长”“名师”，组建名师工作室和教育科研专家工作室，充分利用市级以上各种高端平台为龙华区培养高端教育人才。加大高端教育人才引进力度，加快引进全国知名校长和教师。

（七）基地化模式

为适应教师继续教育的重心下移趋势，优化深圳市教师继续教育互联互通格局，加快教师专业发展校本研修进程，发挥名优特教师辐射带动作用，龙华区积极参与基地学校建设，每个基地学校每年至少开设18学时、1个班级以上的教师继续教育项目，承担市、区两级教师继续教育基地有关教师专业发展培训的实习、跟岗、实践等任务;建立严格的考勤制度，健全教师继续教育资料档案制度，及时将教师继续教育工作中形成的各类材料归档，确保档案材料齐全、完整和准确。

（八）国际化模式

国际化模式旨在培养具有国际视野，具有一定国际竞争力的高端教育人才。主要分以下三种类型：

1.海培型

主要是鼓励教师积极报名参加深圳市教育局组织的到美国、英国等欧美国家进行的海外培训，学习西方发达国家的先进经验和前沿理论。目前，龙华区已经有超过300人次参加过海培。

2.合作型

主要是中外合作型的培训。我们邀请加拿大等发达国家的教育专家到龙华区来培训教师，让更多的教师在本土就能接受到国外的先进经验和前沿理论。

3.缔结型

主要指龙华的学校与国外学校、港澳台地区的学校缔结为姊妹学校，进行深入广泛的交流、互访、培训。目前，龙华区已经有行知小学等20多所学校与新加坡、马来西亚等国家及港澳台地区的学校缔结为姊妹学校，国际交流日益频繁，教师的国际视野逐渐开阔，国际竞争力也逐渐增强。

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师范学院

学院简介：

深圳大学师范学院成立于1995年，学院现有教育系、心理学系、学前教育系、教育信息技术系、艺术系、对外汉语教育系、旅游文化系、体育系、美术系9个系；开设有教育学、应用心理学、教育技术学、美术学、音乐学、表演、体育教育、汉语言文学8个本科专业，拥有课程与教学论、发展与教育心理学、应用心理学、教育技术学，高等教育学、美术学6个硕士点。2006年获教育硕士授予权。

学院以师范类本科教育为主，积极发展研究生教育，是深圳市继续教育基地。学院秉承深大办学理念，提倡师生平等、自由对话、个性生动、独立思考；悉心营造“和谐、奋发”的学院精神，实行厚基础、宽口径、多方向和专业主副修的培养方式，鼓励学生攻读双学业，以“培养基础教育优秀师资，并能从事相关专业工作的专门人才”为目标。目前在校生1171人，其中硕士研究生102人，本科生1069人。

学院有专任教师91人，其中教授20人，副教授37人，享受国务院政府特殊津贴5人。

专业介绍:

1.教育技术学(师范)

培养目标：培养掌握教育技术学基本理论，掌握计算机、网络和数字媒体应用技术，具有将计算机、网络、数字音视频媒体技术应用于教育中的能力，能够在学校从事信息技术教学工作，或在学校信息中心从事网络管理与设计和电教设备管理维护等技术工作、能在教育相关企业从事计算机、网络教育产品、教育媒体产品的开发设计，也可在其它行业从事计算机、网络系统的应用开发设计和数字化影视媒体开发与数字媒体传播等方面工作的人才。

专业大庆方向：教育软件与网络工程、数字媒体技术。

主要滚核握课程：

（1）教育软件与网络工程方向：教育技术学导论、教学设计、计算机组成原理、操作系统、离散数学、数据结构、网络原理、网络安全技术、程序设计实践、网络管理与维护、JSP应用编程、网络数据库设计、算法分析与设计、信息技术课程教学法等氏陵。

（2）数字媒体技术方向：教育技术学导论、多媒体理论与技术、教学设计、教育技术学研究方法、美术基础、电视编导与制作、数字影音技术、摄影技术与技术、数据结构、教育技术项目实践、三维计算机动画、平面设计、流媒体技术、虚拟现实基础及应用等。

主要实践性教学环节：教育见习、教育实习、社会实践(读书报告与假期见闻)、毕业论文。

授予学位：理学学士或教育学学士。

专业受限：色盲、色弱者不予录取。

2.汉语言文学(对外汉语教育)

培养目标:培养具有扎实的汉语和英语运用能力，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，能够牢固掌握汉语言、文学的基本理论知识，掌握对外汉语教学的基本理论、基础知识与基本方法，具备熟练运用外语交际的能力和从事对外汉语学科的教学能力，能够从事对外汉语教学及中外文化交流工作的专门人才。

主要课程：对外汉语教学概论、对外汉语教学法、第二语言习得理论、现代汉语、语言学概论、应用语言学、普通话与教师口语、古代汉语、华夏人文概览、中国文学阅读与欣赏、东西方文化比较、英语听力、英语会话、英语高级口语、英语高级阅读、英语写作、翻译理论与实践、口译等。

主要实践性教学环节：军事训练、见习、实习、社会实践(读书报告与假期见闻)、毕业论文。

授予学位：文学学士。

3.汉语言文学（文化导游）

培养目标：培养系统掌握导游知识与技能，具备良好的专业基础和中西文化素养，有一定的艺术修养和审美能力，英语交际能力强，能熟练使用计算机，有较强的策划能力、组织应变能力与公关协调能力。具有创新意识，能胜任各级旅游行政管理部门，旅行社、旅游景区、饭店宾馆等各种旅游服务行业，会展中心、展览中心等单位工作的高素质高层次应用型旅游人才。

主要课程：旅游学概论、旅游地理学、中国旅游史、英美文化、中国文化概论、旅游文化、导游基础知识、导游业务、旅游资源开发与管理、旅游规划与开发、会展策划与管理、旅游英语、英语听力、英语口语、形体与舞蹈等。

主要实践性教学环节：军事训练、见习、实习、社会实践(读书报告与假期见闻)、毕业论文。

授予学位：文学学士。

4.应用心理学(师范)

培养目标：培养系统掌握心理学专业理论知识和实用技术，具有扎实心理学基础知识和能够从事学校心理学教学、科研、心理健康咨询和能够在机关、企事业、社区工作岗位从事行政管理、组织培训、人力资源管理的的综合性、应用型专业人才。

专业方向：学校心理学、社会与管理心理学。

主要课程：心理学原理、发展心理学、教育心理学、社会心理学、认知心理学、实验心理学、心理与教育统计、心理测量学、心理学史、人格心理学、异常心理学、统计软件包、心理咨询学概论、教育学等。

主要实践性教学环节：军事训练、教育见习、教育实习、社会实践(读书报告与假期见闻)、毕业论文

授予学位：理学学士。

5.表演(含影视戏剧、播音与主持、舞蹈、音乐表演、学前艺术 {师范} 方向 ）

（1）影视戏剧方向

培养目标：培养具备和掌握表演艺术的基本理论和基本技巧，能够在戏剧、电影、电视等表演中独立完成不同人物形象的创作，并能够适应市场需求，在各类表演艺术团体、电影厂、电视台、学校、群众文化系统等单位从事表演艺术研究、影视戏剧排演、教学、指导群众文化等工作的素质好（个人）、基础好（专业）、上手快（业务能力）、转型快（适应能力），德、智、体、美全面发展的专业人才。

主要课程：表演基础训练、角色创造基础、舞台人物形象创造、形体基本功与舞台技能、台词、声乐、戏剧概论、中外话剧史、戏曲史与戏曲美学、话筒前的艺术语言、导演基础、戏曲表演、戏剧佳作赏析、音乐美术欣赏、基础写作、心理学等。

主要实践性教学环节：军事训练、见习、实习、社会实践(读书报告与假期见闻)、毕业论文。

授予学位：文学学士。

（2）播音与主持方向

培养目标:培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及音像公司、互联网站、电子传媒等单位从事广播电视播音与节目主持工作，以及能够从事教学与研究工作的复合型应用语言学高级专门人才。

主要课程：新闻学概论、传播学概论、基础写作、古代文学、语音基础、播音发声学、节目主持技艺训练、表演基础、形体基本功、广播电视节目主持、主持人节目概论、影视编辑、新闻采访、播音主持作品鉴赏、节目编辑与制作、节目编导与策划、影视片配音、形象设计、音乐美术鉴赏、外国文学等。

主要实践性教学环节：军事训练、见习、实习、社会实践(读书报告与假期见闻)、毕业论文。

授予学位：文学学士。

（3）舞蹈方向

培养目标：本专业主要培养系统地掌握舞蹈历史文化知识和舞蹈基本理论，了解相关学科的知识，有较强的审美感觉和创造性思维，既具备系统的舞蹈专业知识又有一定的舞蹈表演技能，能够在学校、群众文化系统、企事业单位、幼儿园、艺术团体从事舞蹈表演、编导与教学的复合型应用人才。

主要课程：芭蕾舞、古典舞、现代舞、民间舞、外国流行舞蹈、舞蹈剧目与赏析、中外舞蹈史、舞蹈教学法、艺术概论、舞蹈编导理论、舞蹈编导技法（单、双、三人编舞技法、群舞及调度、现代编舞意识、交响编舞技法、少儿编舞技法）。

主要实践性教学环节：军事训练、见习、实习、社会实践(读书报告与假期见闻)、毕业论文。

授予学位：文学学士。

（4）音乐表演方向

培养目标:培养能熟练的掌握本专业的各种演奏技巧，系统学习专业基础理论，具有人文素养、艺术创新的复合型音乐艺术人才；能在专业音乐表演团体、学校、群众文化系统、大型企事业等单位从事音乐表演及演艺管理相关的工作，以及教学与研究工作的专业人才。

主要课程：声乐、钢琴、器乐、作曲、音乐基本理论、舞台表演、视唱练耳、和声、复调、曲式学、电脑音乐制作、中外音乐史、民族民间音乐、歌曲作法、艺术实践、形体与舞蹈等课程、正音、艺术概论、世界音乐、声乐演唱、钢琴演奏、钢琴伴奏艺术、作曲技法、器乐演奏、器乐合奏等。

主要实践性教学环节：军事训练、见习、实习、社会实践(读书报告与假期见闻)、毕业论文。

授予学位：文学学士。

（5）学前艺术方向

培养目标：培养深圳特区及珠江三角洲地区的幼儿园和小学（低年级）所需的能较为系统地掌握现代儿童艺术教育的基本理论、基本技能、基本方法；具有较扎实的儿童艺术基础知识和技能技巧，良好的文化、艺术修养，专业思想巩固；具有较强的学前艺术教育能力与发展潜质；较熟练地掌握英语的高素质学前与基础教育的教师、教学辅助人员。

主要课程：教育学、心理学、教育心理学、学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园课程、学前儿童各科教育（健康教育、语言教育、数学教育、科学教育、音乐教育、美术教育、英语教育）、幼儿教育史、学前儿童家庭教育学、幼儿园管理、教学多媒体课件制作、乐理与视唱、钢琴琴法、美术、声乐、舞蹈等。

主要实践性教学环节：军事训练、见习、教育实习、读书报告、假期见闻（含假期实践）、毕业论文。

授予学位：文学学士。

专业受限：只限音乐类考生报考

6.美术学（绘画）

培养目标：通过前两年基础课学习，后两年分专业（国画、油画、版画）学习，培养既有绘画基本理论、技能，又有人文素养、艺术创新，能够胜任企业广告策划与美术设计、行政事业单位美术宣传等工作的高素质人才。

主要课程：素描、色彩、设计基础、中外美术史、艺术概论、电脑美术设计、书法、篆刻、中国画技法、油画技法、版画技法等（中国画技法、油画技法、版画技法选学其中一门）。

主要实践性教学环节：军事训练、见习、教育实习、读书报告、假期见闻（含假期实践）、毕业论文。

授予学位：文学学士。

专业受限：色盲、色弱者不予录取。

7.体育教育(师范)

培养目标：培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的复合型体育教育人才。

专业方向：学校体育学、社会体育学

主要课程：学校体育学 、体育社会学、社会体育学、体育心理学、体育经济学、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、运动生物力学、运动生物化学、体育教材教法、体育科研方法、体育统计学、体育锻炼与健康等。

主要实践性教学环节：军事训练、教育见习、教育实习、社会实践(读书报告与假期见闻)、毕业论文。

授予学位：教育学学士。

广西普通类录取结果已上网(2008.7.14)

录取情况：文史类录取线为538分;理工类录取线为521分。

艺术生录取分数线就不知道了！

广西艺术学院我不清楚，帮不了你，我是深大的

深圳职业技术学院 怎样？好吗？

深圳职业技术学院还不错。

深圳职业技饥枯术学院是深圳市人民政府创办的一所全日制普通高等学校，1993年开始招生。学校地处深圳市南山区西丽湖畔，校园环境优美，硬件、软件条件全国一流。现有留仙洞、西丽湖、官龙山、华侨城、凤凰山五大校区，总面积233万平方米（约3500亩），校舍建筑面积57.56万平方米，教学设备总值6.62亿元。深圳职业技术学院是广东省办学实力最强、知名度最高的高等职业院校，是一所立足深圳、服务广东、示范全国兆空的应用型大学。截止2014年4月，学院开设专业99个，其中包括4个本科专业（与深圳大学合办），95个专科专业。在校生30000余人，包括本科生534名，专科生24000余人，各类成人教育学生5360人，港澳台及外国留学生165人。

普通教育：

学校全日制学生通过全国统一高考面向全国招收普通高中、职业高中及社会有志青年。

同时，学校举办各类成人教育、技能培训、职业签定、联合办班、委托办班等多种形式、多学制的教学与培训，招生各类有志学习人员。也通过单独考试招收港澳台学生，接收外国留学生来校进修学习。学校设有继续教育学院和培训学院，负责成人教育、师资培训、联合办学和各类职业培训、技能鉴定及国内外资格认证工作。成人教育有全日制、夜大、函授和现代远程等多种形式的学历教育和非学历教育，办学专业40余个。培训学院是国家劳动和社会保障部高技能人才培训基地、广东省劳动和社会保障厅高技能人才实训基地、教育部高职高专教育师资培训基地，还是深圳市再就业培训基地。学院所属广东省深圳市第七职业技能鉴定所和深圳职业技术学院职业培训中心是综合性的职业教育机构，引进国内外权威职业资格证书认证129个，其中国家权威证书56种。常年开展各类职业技能和职业资格认证培训，提供100余个职业或工种的初、中、高及技师等级的技能鉴定和资格认证服务。

继续教育：

学校举办的成人高等教育形式多样，包括高升专与专升本层次的业余、函授、现代远程教育以及自学考试。同还与国内名校天津大学、对外经济贸易大学、武汉理工大学、广东外语外贸大学、华南理工大学、广州医学院以及行业企业联合开展成人高等教育合作办学项目十余个。为方便学生就近学习，学校在深圳市主要区域均设立了教学点。

学校下设的继续教育与培训学院是学校承担成人高等教育、师资培训、职业培训、技能鉴定及资格认证的管理机构与办学部门。继续教育与培训学院积极探索成人教育与培训的办学模式和人才培养模式，坚持以深圳企业的需求和产业发展为导向，培养了一大批生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才和应用型管理人才，已成为深圳市影响广泛、特色鲜明、优势突出的成人高等教育与培训基地。

对外族肢瞎合作：

学校积极探索以应用为导向的高职科研模式，重视产学研合作、科研应用开发与成果转化。学校共有12个国家、省、市级科研平台，承担各级各类项目2528项，全校科研经费总量累计达到2.46亿元，2002年以来连续11年获得国家自然科学基金项目，2007年以来连续6年获得国家社科基金项目。应用研发特色突出，获得国家专利授权456件，软件著作权登记76件,共完成横向委托研究项目1082项，到账经费1.13亿元，科研成果转化收入达到2364.31万元。学校教师“出海捕鱼”、“上山下乡”，走出校门搞科研，积极参与政府决策，努力服务地方经济与社会发展。

学校重视对外合作办学，与国外及港台地区80所高校签订了校际合作协议。学校充分发挥示范校的辐射作用，先后对10个省、自治区的26所高职院校、168所中职学校进行了对口支援。学校加强与行业、企业合作，与1921家企业建立了合作关系，每个专业都建立了5个以上校外实践基地与顶岗实习点。学校重视社会服务与品牌形象，大力开展师资培训、职业培训、技能鉴定及资格认证工作，年均培训、技能鉴定及认证3万余人次，是国家高职高专师资培训基地，广东省、深圳市教师继续教育基地，国家劳动和社会保障部、广东省、深圳市高技能人才培训基地和深圳市再就业培训基地。学校年均接待来校访问考察的国内外来宾达4500余人次。

参考资料

学校.学校[引用时间2017-12-21]

深圳教师继续教育在哪里报名？

深圳教师继续教育网登录入口：

关于深圳市中小学教师继续教育管理工作有关事项说明的通知

各区教师培训中心（教师进修学校），市教师继续教育基地，市局直属各学校：

为落实省、市有关文件精神，实现我市中小学教师继续教育工作规范化、信息化管理，现就中小学教师继续教育管理工作有关事项说明如下，请遵照执行。

一、继续教育科目管理

依据《广东省专业技术人员继续教育条例》(粤人社发[2010]89号)的要求，教师继续教育课程内容分为三大类别：公需科目、专业科目和个人选修。我市中小学教师（含中小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校）继续教育公需科目由市人力资源和社会保障部门指定的施教机构负责组织实施，2013-2014学年指定施教机构为深圳大学师范学院；专业科目由市、区级教育行政主管部门组织实施；个人选修科目一般以参加学校组织的校本培训为主要形式进行。 根据《关于发布2013年广东省专业技术人员继续教育公需科目学习指南的通知》（粤人社函〔2013〕428号）要求，2013 年广东省教育行业专业技术人员继续教育公需科目，由“新时期广东生态文明建设”、“信息化建设与信息安全”、“教师职业道德规范”等3个专题组成。教育行业专业技术人员任意选择1～3个专题，修完18学时可认定为完成公需科目学习任务（公需科目学习的相关事宜另行通知）。

二、继续教育学时管理

中小学教师每学年必须完成不少于12天或72学时的年度继续教育任务。其中公需科目18学时，专业科目一般安排7天或42学时，选修科目一般安排2天或12学时。每天按6学时计算，每学时为45分钟，一天不足6学时的，按实际学时计算。结合教师工作实际，按学年划分时间周期（每年的9月1日至次年的8月31日），超过学年度的学时数原则上不跨年度计算。

目前，我市教师继续教育分面授和远程两种学习方式，在专业科目和个人选修科目的54学时中，远程课程学时应不超过三分之一，即不超过18学时。 广大教师应严格按以上要求选择课程，确保完成继续教育任务。

三、继续教育证书管理

我市中小学教师继续教育，统一使用“深圳市中小学教师继续教育信息管理系统”（登陆“深圳市中小幼教师继续教育网”）进行信息管理。各继续教育施教机构、各区教师培训中心（教师进修学校）、市教师继续教育基地、市局直属各学校等实 施的培训数据信息，需在每年9月10日前统一导入该管理系统。经审核确认后，可通过系统打印统一样式的《深圳市中小学教师继续教育证书》（见附件1，该证书套印“深圳市教育继续教育领导小组办公室”公章），以此作为中小学教师继续教育凭证。

为便于工作衔接，2012-2013学年我市的学时认定和教师继续教育证书打印，仍按照原来的要求执行。 向省里申报评定职称的教师，需在“广东省中小学教师继续教育信息管理系统”和“广东省专业技术人员继续教育网”上注册、申报、认定继续教育学时，打印《广东省专业技术人员继续教育证书》（见附件2），以此作为教师继续教育凭证。

强化参加继续教育是中小教师的权利和义务，参加继续教育的结果作为年度考核、岗位聘任、职称晋升、名优评选等的重要依据和必备条件。

（一）.深圳小学教师工资待遇标准表,2021年深圳小学在编教师工资待遇规定 （二）.2021年深圳市退休教师工资标准表,深圳市退休教师工资待遇最新规定 （三）.深圳市乡村教师补贴标准,2021年深圳市乡村教师工资待遇和冲喊没补助计划 （四）.深圳明德实验学校校长 新教师新校长新路径 （五）.深圳全市民办中小学教散纳师须接受继续教育 （六）.深圳中小学教师职称或将学校说了算

四、继续教育项目管理

按照“分类评审，分级实施，不评审不施教”的原则，各级渗族教育行政管理部门要成立“教师继续教育领导小组”和“教师继续教育课程评审小组”，每年上半年开展新一学年中小学教师继续教育课程评审工作。中学教师继续教育课程由市继教办组织评审，小学及幼儿教师继续教育课程由各区组织评审。各区教师培训中心（教师进修学校）、市教师继续教育基地应根据课程评审结果，规划并制定新一学年的“课程计划书”，在每年的7月份，报市教师继续教育领导小组办公室备案。 各区开设的中学教师继续教育课程需选用经市级评审通过的课程，课程实施后需在市继教办备案。 各培训基地和培训中心确需临时安排的计划外课程，要控制数量，保证质量。各学校应认真组织开展校本培训，确保每年完成12学时的基本任务，校本培训需经区以上培训机构审核认定。各有关单位要做好培训课程的学员反馈评价工作，通过多种方式评选“最受教师欢迎的继续教育课程”，以促进精品课程建设，调动培训专家（教师）施教的积极性，提高教师继续教育质量。 ;

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