狗茎进入人体图（狗狗的进入）

本篇文章给大家谈谈狗茎进入人体图，以及狗狗的进入对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

幼儿园健康活动教案

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的幼儿园健康活动教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园健康活动教案 篇1

设计意图：

新《纲要》中提出“要密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育提高幼儿的自我保护意识和能力。”活动《胖胖减肥记》通过生活中幼儿肥胖的例子引出主题，通过录像、亲身体验让孩子们感受肥胖带来麻烦与不便这些反面的例子和亲自操作来告诉孩子只有科学的饮食及适当的体育锻炼才是健康的生活方式。

活动目标：

1、通过观看录像及亲身体验感受肥胖给人带来的不便和危害。

2、通过制定一日三餐初步了解一些预防、控制肥胖的方法。

3、初步树立科学的生活方式。

活动准备：

1、大班幼儿赛跑录像、录音、课件，相关图片。

2、事先布置好爱心自助餐厅。

活动过程：

1、播放视频，引出主题。

以跑步比赛录像引导幼儿猜测结果，引出人物胖胖。

2、了解肥胖的烦恼以及讨论肥胖解决方法

用胖胖的话和图片导入肥胖有那些烦恼，让幼儿了解肥胖的不便。引导幼儿从饮食和生活习惯方面说出预防肥胖的方法。

3、制定减肥计划

(1)根据食物宝塔的说明，帮助幼儿对科学搭配食物的理解，初步了解一日三餐的营养分布。

(2)用小博士的话引出如何科学饮食，了解一日三餐所需食物。

早餐：出示胖胖的早餐食谱，幼儿讨论。

中餐：在爱心自助餐厅自选食物、帮助胖胖搭配中餐。(教师现场指导：重点：数量适量、品种适合)

晚餐：点击画面上侧，出现食物图片，幼儿拖动食物至图文框内，帮胖胖选择晚餐可以吃的食物(个别幼儿操作)

4、减肥操。

幼儿听音乐和胖胖一起做减肥操。

幼儿园健康活动教案 篇2

设计意图：

早教班的小朋友对滚、爬、跳等运动特别的热爱。每次看到小朋友进健康区总是玩的很开心。但是，在平时的游戏活动中，我却发现并不是每位幼儿都会积极参与到活动中来。中间的原因会有很多，有可能是小朋友自身不喜欢体育运动，也有可能是这个活动不够吸引他。因此，设计一个有趣的游戏活动，让所有小朋友都参与到游戏中来，是我的一项重要目标。

活动目标：

1．学习双脚并拢向上跳，能够按照老师的指示跳高或跳底。

2．能够以积极、愉快的情绪参与到游戏活动中来。

活动过程：

1．教师带领幼儿以跳、滚、爬等形式进入活动室，帮助幼儿舒展筋骨。然后教师提问：“豆宝宝有哪些本领？”以次引出活动内容。

2．幼儿学习双脚并拢向上跳，要求按照老师的指令，跳高或跳低。

3．游戏：《炒豆豆》

游戏分为三部分进行：

第一遍游戏时，集体炒豆豆，幼儿按照老师的语言提示“炒得重，跳得高；炒得轻，跳得低。”，在游戏中练习双脚并拢向上跳。

第二遍游戏一颗一颗地炒豆豆，让第一遍游戏时活动得不够多的幼儿多跳几次。

第三遍游戏时，老师不再用语言提示幼儿，幼儿通过观察老师的动作来判断，动作幅度大说明炒得重，要跳得高；动作幅度小说明炒得轻，要跳得低。

4．“豆宝宝”蹦蹦跳跳离开活动室。

托班健康教案：我的小手本领大

幼儿园健康活动教案 篇3

活动目标：

1幼儿掌握搓、团、压、捏的技巧。

1． 锻炼幼儿小手的灵活性。

2． 使幼儿喜欢参加泥工活动

活动准备

1． 教师课前准备两盘水饺。

2． 橡皮泥、小盘子若干。

活动过程

一、导入

1． “小朋友们，外面冷不冷啊？（幼儿说冷我们都穿上……….）

老师要告诉你们外面这么冷是因为冬爷爷来了.在冬爷爷来了之后我们要和冬爷爷一起过一个热闹节日,是什么节日呢?请小朋友猜猜.(鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆的讲述)。幼儿大胆猜测。（小朋友说的都很棒）。我们要和冬爷爷一起过的节日就是春节。那你们知道我们过春节的时候都吃什么呢？看这是什么？教师从背后拿出准备好的饺子。

2．小朋友想不想在过年的时候自己亲自做饺子给爸爸妈妈吃呢？（幼儿回答：想）。好老师现在就交小朋友们怎么做饺子，但在做饺子前我 们要先检查看看小朋友的小手干不干净呀？（哦，你们的小手都太脏了，让我们去洗洗吧）还有老师还要说一下我们做的饺子不是真水饺而是用橡皮泥做的饺子，所以我们能不能吃啊？（幼儿，不能……..）好,你们都很棒.还有我们在做饺子的过程中也不能用橡皮泥往别的小朋友的鼻孔和耳朵里塞也不能往自己的.里面塞.。

二、制作过程

1．请小朋友拿一块自己喜欢的橡皮泥，然后跟老师做团团….拍拍….

咦！饺子皮做好了。

2.小朋友做好了饺子皮然后做什么呢？（幼儿，饺子馅……..）老师想问小朋友都吃过什么馅的饺子？（幼儿答……….）好,那你们就挑你们最喜欢的橡皮泥做饺子馅.

3． 教师以一边讲解示范一边来回帮助孩子完成制作.

4． 制作完成后,小朋友们做的饺子可真好呀!那我们抓紧时间把饺子给爸爸妈妈送去吧.(活动结束)。

托班健康活动：一个跟着一个走

幼儿园健康活动教案 篇4

活动目标

1、知道人的情绪会变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪，对情绪有初步的认识。

2、懂得保持良好的情绪对身体有好处。

活动过程

一、通过谈话说说气温温度计的作用，知道气温的变化可以用温度计来测量。

1、教师出示气温温度计，请幼儿观看。

2、引导幼儿观察：

（1）看，这是什么呀？

（2）它是用来做什么的呢？

3、组织幼儿结合自己的生活经验自由回答。

4、：这是气温温度计，是用来表示温度变化的。

二、通过欣赏音乐旋律及情绪脸谱，体验不同情绪，知道人的情绪也是会发生变化的。

1、欣赏音乐旋律。

（1）老师这里有两段音乐，请小朋友听一听，听完之后说说你们有什么感受？

（2）引导幼儿倾听《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己情绪的变化。

（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

（4）：《快乐舞》音乐比较欢快，让人听了很高兴，可是《小熊的葬礼》听了却让人很伤心。

2、引导幼儿欣赏情绪脸谱图。

（1）看，这些是什么呢？

（2）谁愿意说一说的。

（3）你有过这样的表情吗？什么时候有过？

（4）鼓励幼儿大胆讲述。

三、通过认识情绪温度计，知道情绪同气温一样会变化。

1、师：看，这是什么呀？你们认识吗？

2、组织幼儿大胆猜测。

3、老师介绍：这是情绪温度计，是用来测量我们情绪的，温度高表示高兴，温度低表示不高兴、伤心等。

4、组织幼儿和同伴说说自己的情绪。

5、引导幼儿根据自己的情绪调试情绪温度计。

6、师幼集体检查。

四、通过故事欣赏，了解情绪对健康的影响。

1、师：你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益？

2、组织幼儿自由讨论回答。

3、老师带来了两个有趣的故事，听完之后大家一起说说它们的情绪是怎么样的，对身体健康有什么影响，好吗？

4、教师讲述故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，幼儿倾听。

5、通过这两个故事你明白了什么呢？

6、：我们知道了让自己天天都高兴、开心，这样我们的身体也会变得更健康。如果整天生气或是不开心，就会生病。

幼儿园健康活动教案 篇5

活动目标：

1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。

2、了解吃蔬菜对身体的好处。

活动准备：

1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。（未加工的和做熟的两种。）

2、幼儿人手一套碗筷。

活动过程：

1、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。

今天老师为大家准备了许多种菜，想请你们品尝一下，再猜猜看，他们都是什么菜。 小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。

2、观察、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。

今天老师从地里摘了很多的菜来，小朋友认不认识这些菜呢?你们都吃过吗？小结:胡萝卜一头粗、一头细，它是橘黄色的。芹菜是绿色的，它有许多的叶子，梗子是白色的······刚刚的 白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，它们都是蔬菜。

3、你们知道吃蔬菜有什么好处吗？（讲述一段案例）。

这小朋友怎么了?他为什么拉不出屎呢？小结：蔬菜里含有丰富的维生素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不吃蔬菜有什么坏处吗？幼儿讨论，小结：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

4、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。

今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝一下，我来看看那个小朋友想长的 棒棒的、壮壮的、高高的。

反思：

这是一节健康活动，主要是让幼儿了解吃蔬菜的好处。 幼儿不爱吃蔬菜的原因可能是她们的味觉还没有发育完全，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿观察实物，以此来吸引幼儿对蔬菜的观察及讨论，让幼儿知道从地里拔出来的菜我们都叫它们蔬菜；其次，我以一些事例来吸引幼儿对吃蔬菜有什么好处进行讨论，并让幼儿知道蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂亮。并帮助我们消化；最后，我请幼儿品尝家长带来的蔬菜，鼓励幼儿要多吃蔬菜有益健康。 这个活动的目标基本达到，但唯一不足的地方就是在介绍蔬菜的时候，如果能加入“小动物”就更好了，幼儿就更有兴趣，更容易认识蔬菜。比如：小白兔最爱吃胡萝卜，因为胡萝卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了！我在以后的教学活动中，要对活动多预测，只有更好的预测才能更科学、合理的完成教学活动。

幼儿园健康活动教案 篇6

活动目标

1.能理解儿歌内容，知道不能用力踩踏小草，要爱护小草。

2.喜欢念儿歌，会用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”

活动准备

1.课件：图片-小狗，兔子，结缕草。

活动过程

一、导入

1.教师：小朋友，你们喜欢小兔子吗？谁养过小兔子呀？

请幼儿说说养小兔子的趣事。

2.谁家养过小狗呢？你家养的是什么样的小狗？它顽皮吗？

幼儿互说养小狗的一些事情。

二、展开

1.出示图片：兔子

（1）这只小兔子在草地上干什么？

启发幼儿发散思维，说说小兔子会在草地上做什么？

（2）小兔子在草地上玩耍，你想对小兔子说什么？

引导幼儿说出：小兔小兔轻轻跳

2.出示图片：两只小狗

（1）两只小狗也来到草地上了，它们会在草地上干什么呢？

鼓励幼儿大胆想象，并进行讲述。

（2）小狗在草地上玩的真高兴呀，你想对小狗说什么呢？

告诉小兔要轻轻跳，在草地上小狗应该怎样跑呢？

小狗小狗慢慢跑。

（3）为什么要小兔轻轻跳，小狗慢慢跑?

要爱护小草，不在小草地上用力蹦跳。

3.学念儿歌。

（1）幼儿跟老师一起念

小兔小兔轻轻跳，

小狗小狗慢慢跑，

要是踩疼小青草，

我就不和你们好。

（2）鼓励幼儿会边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。

三、结束

让幼儿理解，在草地上玩，虽然很有趣，知道要爱护小草，不在小草地上用力蹦跳。

儿歌

轻轻跳 慢慢跑

小兔小兔轻轻跳，

小狗小狗慢慢跑，

要是踩疼小青草，

我就不和你们好。

幼儿园健康活动教案 篇7

目标

1、知道芹菜对人体的作用以及多种吃法，乐意吃芹菜。

2、体验自己动手包饺子的乐趣。

准备

1、带根的芹菜一根，贴上鼻子、眼镜、嘴巴，制作成芹菜宝宝。

2、麻油、盐、糖、肉末、饺子皮、勺子、水、切菜刀、砧板。

3、录像片(或图片)：幼儿大便时很痛苦的样子。

过程

1、产生观察芹菜的兴趣。

出示芹菜宝宝。这是谁啊?它的头发、身体、裙子分别是哪一部分?

帮助幼儿以游戏口吻认识芹菜的根、茎、叶。

2、了解吃芹菜的好处。

你们喜欢吃芹菜吗?吃的是芹菜的哪一部分? (根据幼儿所说，教师将芹菜的根、叶去掉)

芹菜吃在嘴里有什么感觉?

看录像(或图片)。了解芹菜能帮助小朋友消化食物，顺利排便。

请幼儿在芹菜茎中寻找帮助大家消化食物的纤维，知道其对人体的好处。

3、了解芹菜的多种吃法。

这么好的芹菜，你们平时是怎么吃的?

教师边说边操作包芹菜饺子的方法：芹菜去根、去叶洗净用开水烫一下(亦可不烫，用盐稍加腌渍)切碎放少许盐、糖、葱、姜与肉末一起拌匀包饺子。

幼儿自己动手包芹菜饺子。

建议

1、针对不少幼儿不爱吃芹菜的现象，以幼儿自己动手操作的做法来诱发他们吃芹菜的欲望，能取得较好的效果。操作过程(特别是在集体中)能使幼儿愉快。

2、当日的午餐可以让幼儿吃自己包的芹菜饺子，体验包饺子，吃饺子的乐趣。

3、鼓励幼儿在家中也能和父母一起动手包芹菜饺子。

无内鬼是什么梗

抖音上面好玩的东西很多，也是经常会出现一些新的梗，有些梗的意思很难懂。最近有个梗在网上很火，就是无内鬼，那么这个梗是什么意思呢?抖音无内鬼出自哪里？下面就和娱乐塘主一起来了解一下吧。

抖音无内鬼是什么梗

无内鬼其实意思就是指“我要开始发图了”，这里的图片可能并不是我们平常看到的一些图片，而是一种尺度比较大的，有点暴露的人体摄影，所以被称为无内鬼环节。

无内鬼出处介绍：

这个梗曾经在带带大师兄(孙笑川)的微博评论区里面看到过。

由于他本人及其粉丝群体(常被称为狗粉丝)的特殊性，他的粉丝经常在他的微博下发表一些极易给他本人带来麻烦的内容，其中就包括为数众多的大尺度限制级图片。由于黄图数量太多，目前孙笑川已关闭了其微博中的带图评论功能。

这个梗的名称表面上面的意思是“周围很安全，可以开始发黄图了”。

于是还衍生出来了有内鬼终止交易的表情包。

球兰花图片功效与作用

球兰花的功效与作用：

1、植株外形美观、叶片鲜绿且花朵淡雅，可以盆栽种于室内，有较强的净化作用。将植株大面积的种在园林景区，绿化作用较强，能够抵御大气污染。

2、植株还可入药，全株可制成药物，有去热止痛的作用。

3、可治产妇少奶许多女性生产以后会出现奶水足的情况，这时可以用球兰进行调理，调理时可以取球兰和地洋参各三钱加入三片生。

得了狂犬病会有什么症状？

狂犬病是由狂犬病毒引起的一种人畜共患的中枢神经系统急性传染病。由于致死率极高且具有突发性，因此让许多人在聊到狂犬病的时候都会“谈虎色变”，甚至可以说是闻风丧胆。

那么如果得了狂犬病都会有哪些临床表现呢？其实总得来说，得了狂犬病之后一般的典型临床表现分为三个时期，分别是：潜伏期、前驱期以及兴奋期。接下来编者依次对这三个时期进行介绍。

01、潜伏期

潜伏期患者并没有什么明显临床表现，患者察觉不到狂犬病的存在，更不会知道自己已经得了狂犬病。正常情况下，潜伏期的时间维持在4周到6周之间。但是由于每个人体质的不同，狂犬病潜伏期也可能在几天或者数年不等，因人而异。

02、前驱期

前驱期的时候，患者就会出现一系列临床表现，比如会感到身体不舒服、浑身没有力量、疲倦、被咬部位疼痛，还会伴随着发烧等症状，这样情况一般在2天到10天之间。在这个时期，一定要去抓紧治疗，否则只会让情况变得越来越糟糕。

03、兴奋期

当到达兴奋期的时候，患者的情况就已经十分糟糕了。呼吸会变得十分微弱而且还不规则、同时还会出现恐水、呕吐、精神紧张、出现幻觉等一系列症状，这样的情况一般在6到18小时之间，比较短暂。

狂犬病的潜伏期是相对来说较长的，但是一旦发作，通常在7天到10天之间就会发生死亡。而导致死亡的原因基本都是由于呼吸衰竭或者咽肌痉挛窒息。虽然狂犬病的致死率非常高，甚至接近100%，但是狂犬病却是可以预防的。

首先我们应该学会去控制传染源，也就是对老家的土狗或者是城市里的宠物狗加强管理。在出门遛狗的时候一定要记住拴绳子，同时给狗狗接种有关疫苗；其次当我们被动物咬伤之后一定要及时的去处理，避免伤口感染，最终导致狂犬病的发生；同时，我们要做好预防接种。在被咬伤之后，需要在24小时之内接种狂犬疫苗，从而降低发病的风险。

狂犬病的传染源是所有带有狂犬病度的动物，主要是狗狗，其次是猫、牛、猪、马等牲畜。因此在生活中我们一定要格外注意，当被动物咬伤之后需要及时就医处理，切莫耽误了最佳治疗时间。

苏教版八年级下册生物遗传学教案

第21章遗传信息的延续性

第一节生物的遗传

教学目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。

　 　教学重点和难点

1、重点：性状的概念，染色体、DNA和基因之间的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。

2、难点：基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。

课前准备课前向学生发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。调查表见书本：

调查前教师应注意：1．要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写。通过这项活动培养学生严肃认真的科学态度。2．向学生说明如何识别这些性状特征，特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。

第一课时

教学过程

引言 ：在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律？（比如说，每种生物是怎样将自己的特征传给后代的？最初的生物是怎样发生又是怎样演变的？）生物能否孤立的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？等等。我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案。

　 　1．遗传的现象 ：

对于"遗传"这一词，我们并不陌生。同学们可以在日常的观察中发现许多遗传的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；虎父无犬子；一代没好妻，三代没好子；种下的黄瓜不会成为葫芦；儿子的长相像爸爸，等等。

在课下，同学们对人的一些特征进行了调查。通过调查，我们看到了这些特征在上下代的连续性。生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。这些特征在上下代的传递过程中有没有规津？我们先来分析这些特征。

【学生活动】（1）小组讨论。每小组选择一项特征，分析该特征在上下代传递中有几种方式，比如某同学的上眼睑是双眼皮，他的爸爸、妈妈也是双眼皮，这是一种传递方式。会不会还有其他的方式，大家可以根据本小组的调查的结果进行分析。

（2）全班讨论。各小组介绍小组讨论的结果，所分析的特征有几种传递的方式；各种特征在上下代的传递中是否有共同点；将讨论的结果以列表的方式做出小结。

2、生物的性状与基因和染色体

遗传是生物界普遍存在的现象。不同种类的生物有不同的形态特征、生理特性，就是同一种生物的不同个体在这些方面也会有所不同。这些特征，也就是生物体的形态特征或生理特性称为性状。同学们在自己身边到处可以遇到。下面我们一起来认识生物的性状。

观察图21-1生物的性状，讨论：图中观察到的是番茄、家兔的哪些特征？对同种生物来说，同一种特征在不同个体的表现都一样吗？联系生活实际，你还能举出同种生物具有的相似特征吗？学生活动：同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状。

那么你能否举例说出那些属于生物的相对性状？

习题：1）、下列各组性状中,属于相对性状的一组是(D)

A、狗的卷毛和猫的直毛B、菜豆的白花和菜豆的绿叶

C、豌豆的高茎和菜豆的矮茎D、小麦的有芒和小麦的无芒

2）、下列各组性状中，属于相对性状的是（C）

A.狗的长毛与黑毛B.人体的身高与体重

C.棉花的掌状叶和鸡脚叶D.豌豆的高颈与蚕豆的矮茎

第二课时

【复习】

（1）什么是遗传？什么是性状？什么是相对性状？请举例。

（2）生物体内的遗传物质是什么？DNADNA与染色体的关系是怎样的？存在与染色体上。

提出问题：生物的性状与遗传物质间有什么关系？细胞中的遗传物质是如何传递到下一代的？生物是怎样把自己的性状传给下一代的？或者生物通过什么途径把自己的性状传给下一代？父母能否直接将具体的性状传给孩子？父母传给孩子的是什么？

阅读资料，寻找答案。（孟德尔）

3、认识基因与染色体

（1）染色体：科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质，这种物质很容易被碱性染料染成深色，因此，就将这种物质称为染色体。科学家还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。每种生物的染色体有自己独特的特点。

展示人的染色体和果蝇（雌）染色体图：不同生物染色体形态不同。

展示几种生物染色体的数目：不同生物染色体数目不同。

提问：从以上四种生物染色体的形态和数目我们可以看到什么？

--各种不同物种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。同一物种又是相对稳定的。--体细胞染色体数是生殖细胞染色体数2倍，或者说生殖细胞染色体数是体细胞染色体数的1/2。进一步研究细胞中的染色体，发现体细胞中总有每两条形态大小相同，可以配成对，所以人的体细胞中有染色体46条，配成23对，玉米体细胞中有染色体10对。

染色体中的遗传物质叫做核酸。同学们在广播、电视和报刊上听到看到的DNA就是核酸的一种。提出问题：每种生物都有许多性状，染色体上的遗传物质怎样控制这些不同的性状？

（2）基因："基因"这一名词，同学们也不陌生。但是它到底是什么？它与生物性状有什么关系？科学研究发现，生物的不同性状是由不同的基因决定。我们常说的基因是指位于染色体上的分成若干小单位的遗传物质，这些决定生物性状的遗传物质的小单位叫做基因。如：豌豆的花有红色、白色，茎有高、矮，人的上眼睑有双眼皮、单眼皮，等等，是由不同基因决定的。

基因是染色体上遗传物质的小片段，所以基因也与染色体相同，在体细胞中成对存在，4、分析基因的传递过程

提出问题，讨论：在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的？怎样才能使孩子体细胞中染色体数目与父母相同呢？

分析图21-3基因在亲代、子代之间传递示意图。

我们在了解人的生殖和发育过程时已经知道，每个人都是由受精卵发育形成的，而每个受精卵又是由卵细胞和精子融合而成的。即从生殖发育的过程看，联系父母与子女的结构是生殖细胞。所以，我们可以说父母的性状是通过生殖细胞--卵细胞和精子传给后代的。同样，各种生物也是通过生殖细胞把性状传给后代的。

只有这样，孩子的体细胞中的染色体数目就与父母的相同了。就我们体细胞中的每一对染色体来说，其中一条来自父亲，另一条来自母亲。

提出问题：人们为什么这样重视染色体的变比？

--这是由于染色体数目规律的变化与生物的遗传有密切的关系。

我们知道，生物体的遗传物质存在于细胞核中，在细胞核中遗传物质又主要存在于染色体上。受精卵中的每一对染色体，一条来自父亲，另一条来自母亲，由受精卵经过发育形成的孩子的细胞中就具有了父母双亲的染色体或者说父母双亲的遗传物质了。父母的遗传物质就是这样传给了子女。由于成对的基因位于成对的两条染色体上，我们是否可以这样理解：在我们体细胞中的每一对基因中的两个基因，一个来自父亲，一个来自母亲。

1）基因和染色体的关系是（）

A．染色体又叫基因B．染色体位于基因之中

C．一条染色体上由许多基因D．一对染色体上有一对基因

2）每个人都是由________发育来的，而________又是由________和_______融合而成的，由此可见，父母的性状是通过他们的___________遗传给他们的子女的。

3）基因的作用是（）

A．改变生物体的形态和功能B．控制某些生物的性状

C．遗传给后代D．发生变异，产生新物种

4）、下列说法不正确的是（）

A.人的受精卵里有46条染色体，肌肉细胞里也有46条染色体

B.控制生物性状的成对基因在形成生殖细胞是要彼此分开

C.受精卵内既含父方基因，有含母方基因D.生物的遗传现象多与变异现象

第三课时

【复习】（1）什么叫染色体？什么叫DNA？什么叫基因？

（2）三者之间的关系是怎样的？（3）亲代的基因通过什么过程传递给子代？生殖

（4）子代成对的染色体分别来自何处？

【引入】

上节课，我们学习了有关染色体和基因的知识，我们还提出了这样几个问题。

（1）一对基因怎样决定性状？

（2）同样是一对基因，为什么有的人是双眼皮，有的人是单眼皮？

（3）为什么会出现子女与父母不同性状的现象？

【新课】

下面我们以人的上眼睑为例，研究以上问题。

生物的一些性状是由一对基因控制的，如人的眼睑，耳垂等。

提出问题，讨论：以A或a表示控制上眼睑特征的基因，这两个基因在人体内会有几种结合方式，分别决定什么特征？同学们可以讨论并提出自己的假设。

A与a结合，可能会有三种方式：AA、Aa和aa。

提出问题，讨论：若AA决定的性状是双眼皮，aa会决定什么性状？那么Aa又会决定什么性状呢？有的同学会问为什么不是aa决定双眼皮呢？在研究这个问题的过程中发现，细胞中的成对基因有显隐性之分，即显性基因和隐性基因。

　 　5．基因的显性与隐性

双眼皮由显性基因决定，以大写字母表示显性基因，细胞中的基因是AA；

单眼皮由隐性基因决定，以小写字母表示隐性基因，细胞中的基因是aa。

那么，基因为Aa，既有显性基因，又有隐性基因，会表现出什么性状呢？

在基因为Aa时，隐性基因a不能表现，只表现显性基因A决定的性状，所以Aa也是双眼皮。提出问题，讨论：上一节课，我们在分析人体几种性状的遗传方式时，归纳出有这样几种情况，以上述眼睑的特征为例：

示投影片：（1）爸爸、妈妈双眼皮，孩子双眼皮；

（2）爸爸、妈妈单眼皮，孩子单眼皮；（3）爸爸、妈妈双眼皮，孩子单眼皮；

（4）爸爸双眼皮、妈妈单眼皮，孩子双眼皮；

（5）爸爸双眼皮、妈妈单眼皮，孩子单眼皮；

（6）爸爸单眼皮、妈妈双眼皮，孩子双眼皮；

（7）爸爸单眼皮、妈妈双眼皮，孩子单眼皮。

请同学们利用显隐性基因的知识对以上各种情况产生的原因作出解释。

同学们对（1）（2）两种情况比较容易理解，孩子继承了父母的待征，这就是遗传。（4）、（5）、（6）、

（7）几种情况中，孩子继承双亲之一的性状，同学们也能接受。那么，为什么出现了第三种情况，是不是在调查中搞错了？孩子与双亲的上眼睑都不相同，是否有这种可能性？

提问：父母都是双眼皮，体细胞中成对基因会有几种情况？

（1）父亲的基因AA，母亲的基因AA，会不会生出单眼皮的后代的后代？

（2）父亲的基因AA，母亲的基因Aa，或父亲的基因Aa，母亲的基因AA，会不会生出单眼皮的后代？

（3）假如，父亲的基因Aa，母亲的基因Aa，会不会生出单眼皮的后代？这种后代是怎样产生的？提出问题：请同学们思考，会不会有这种情况，父母都是单眼皮，生出一个双眼皮的孩子？要说明可能或不可能的理由。

1）、家族性多发性结肠息肉是一种显性遗传病，双亲中一个是基因组成为Ee的患病者，另一个表现正常。那么，他们的子女发病的可能性是（）

A.25%B.50%C.75%D.全部

2）两株高果（G）南瓜杂交后，后代高果（G）和矮果（g）的比例是3:1，则基本的基因组合方式应是（）

A.GG和ggB.GG和GgC.Gg和GgD.gg和gg

3）多指（如六指）是由显性致病基因控制的一种常见畸形。如果父母双方的一方是多指（基因组成是AA或Aa）另一方正常，他们的子女会（）

A.都患多指或一般患多指B.一般患多指，一般正常

C.全部患多指D.全部正常

4）已知绵羊的白色与黑色是一对相对性状，白色由显性基因（B）控制，黑色由隐性基因（b）控制，现有两只白色绵羊交配后生了一只黑色小羊，请问：

（1）两只白色绵羊和所生黑色小羊的基因组成分别是怎样的？

（2）它们第二胎生黑色小羊的几率是多少？生白色小羊的几率是多少？

5）(填图)已知有酒窝和无酒窝这一对性状，决定有酒窝的基因（D）是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐性基因，如右图所示的遗传图解中，父亲的性状是__________，母亲的基因是_______,他们的子女可能产生的基因型有以下三种：①_________型，可能占____%;②__________型，可能占_______%，③_________型，可能占____%。这一对夫妇所生的子女，有酒窝的可能性是______%，没有酒窝的可能性是_______%。

6）牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配产生了一头棕色小牛，请回答：

（1）黑色和棕色哪种是显性性状。

（2）如果用B与b表示牛的毛色的显性基因和隐性基因，写出上述两头黑牛及棕色小牛的基因组成。

（3）上述两头黑牛产生一只黑色小牛的可能性是。

（4）如果用一头雄牛与多头雌牛（基因组成为Bb）交配，共出生20头小牛，全部为黑色，则此雄牛的基因型最可能是。

第四课时

6、人类的性别决定

提问：受精卵是多细胞生物个体的起点，为什么有的受精卵发育成雌性个体，有的发育成雄性个体？为什么有些遗传性状对雌雄后代的影响不一样？人类生男生女取决于父方还是母方？为什么男女比例总是接近于1：1？这就是我们要学习的问题：人类的性别决定。

导入新课

1）定义：一般指雌雄异体的生物决定性别的方式

受精卵发育成雌性个体，还是发育成雄性个体，是由受精卵内的遗传物质决定的。遗传物质的主要载体是染色体。生物的性别是由与性别相关的染色体控制的（多媒体显示：男、女体细胞中的染色体构成图）

2）常染色体和性染色体

问：男、女体细胞的染色体组成有什么相同之处，有什么不同之处。由学生的回答引出：与性别决定有明显而直接关系的染色体为性染色体；与性别决定无关的染色体是常染色体。（多媒体显示：1、性染色体2、常染色体/排列）。

3）性别决定的方式：XY型：雌性性染色体为XX，雄性染性色体为XY。

ZW型：雌性性染色体为ZW，雄性染性色体为ZZ。

人的性染色体为XY，在男性个体的体细胞内，除了含有成对的22对常染色体外，还含有两个异型的性染色体。以X、Y表示。女性个体的体细胞内，除了含有成对的22对常染色体外，还含有两个同型的性染色体（多媒体显示4），以X、X表示。这就是雌雄个体性染色体组成的不同。（多媒体显示：XY型性别决定）

4）、性染色体的组成与性别遗传的关系

下面我们来探讨性染色体的组成与性别遗传的关系。（显示：人类的性别决定图解）

讲解：亲代产生配子时，雌性个体只产生一种雌配子，都含X染色体；雄性个体则产生两种雄配子，一种含X染色体，另一种含Y染色体，它们的比是1：1，雌配子与含有X染色体的雄配子结合含有Y染色体的雄配子结合，机会是相等的。雌配子与含有X染色体的雄配子结合，形成含有XX染色体的合子，合子发育成的子代是雌性，即女性。雌配子与含有Y染色体的雄配子结合形成含有XY染色体的合子，合子发育成的子代是雄性，人类即男性。

由此，同学们可以知道，XY型性别决定的生物，后代的性别取决于父方。人类的生男生女，也是由父方决定的。

由于雌配子与含有X染色体的雄配子结合的机会同与含有Y染色体的雄配子结合的机会相同，雄配子中含有X染色体的数量与含有Y染色体的数量也相同，因而子代整体的男女数量比是1：1。

7、伴性遗传

染色体上的基因控制生物的性状。性染色体上的基因所控制的性状与性别相关联。这种特殊的遗传方式叫伴性遗传

）概念：性染色体上的基因的遗传方式是与性别相联系的。这种遗传方式叫伴性遗传。

2）分析色盲病的遗传方式

人的色盲，血友病都属于伴性遗传。人的红绿色盲是一种先天性色觉障碍病，对红、绿色分不清。控制红绿色盲的基因（b）是隐性基因，正常色觉基因（B）是显性基因。等位基因B、b在X染色体上，因而红绿色盲是X染色体上隐性基因的遗传，是随X染色体向后传递的。根据基因B和基因b的显隐性关系，人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表现型可以有五种情况。

问：人群中的这些基因型，可出现多少种婚配方式呢？XBXB×XBY,XBXB×XbY，XBXb×XBY，XBXb×XbY，XbXb×XBY，XbXb×XbY

讲解其中有两种婚配方式不会出现色盲子女：XBXB×XBY,XBXB×XbY，另4种都会出现色盲子女。（多媒体显示正常女性与男性红绿色盲的婚配图解）。

XBXb×XBY，XBXb×XbY，XbXb×XBY，XbXb×XbY

请4位同学到黑板前面来，分别写出另4种可产生色盲的婚配图解。其它学生在笔记本上写这4种遗传图解。对学生的板书内容进行讲评。引导学生观察4组遗传图解。共同总结出红绿色盲的遗传特点。问色盲患者中，男性患者和女性患者相比，谁多？（男性女性），并共同分析原因。

　 　8人类常见的遗传病

禁止近亲结婚是我国婚姻法的规定。为什么将遗传病与婚姻法的规定联系起来？我们首先要了解什么是遗传病。

（1）遗传病：由于遗传物质发生变化引起的疾病为遗传病。

遗传病是遗传物质变化引起的，不具有传染性。我们每个人的染色体上都有可能携带一些致病基因，当这些致病基因所控制的性状在人体上表现出来时，人就会患某种遗传病。目前，已经了解的人类遗传病有4000余种，如白化病、色盲、血友病等。其中一些遗传病直接影响患者的正常生活，甚至造成死亡。

苏教版八年级下生物教案篇三：苏教版八年级生物下教案

第一节生物的无性生殖

一、教学目标：（一）知识与能力

1.描述无性生殖的概念。

2.体验酵母菌的出芽生殖实验。3.列举无性生殖的类型。4.描述营养生殖的概念。

5.列举利用植物营养器官生殖的类型（根、茎、叶）。6.说出营养生殖的优点。7.列举常见营养生殖的方法。8.列举植物嫁接的类型。

9.尝试植物嫁接：说出植物嫁接的步骤、说出植物嫁接原理。10.说明嫁接的优点。

11.概述植物组织培养技术的基本过程。12.举例说出植物组织培养的应用。（二）情感、态度与价值观

1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。

3、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。二、教学重点：

1、举例说出生物无性生殖的方式2、举例说出植物的嫁接过程和意义。3、嫁接的关键步骤。三、教学难点

1、理解植物的组织培养原理。2、尝试植物的嫁接。四、教学步骤：

第二节植物的有性生殖

教材分析：本节主要介绍了有性生殖的概念以及植物的有性生殖过程：开花—传粉—受精—果实和种子的形成，同时介绍果实和种子的传播。在让学生了解植物传粉方式的基础上，通过学生观察植物的有性生殖和发育图、果实和种子的发育图，并且以学生分工自主学习、汇报展示并主要学习形式，运用“友善用脑理念、X三二模式、信息技术多媒体、概括化结构化的知识和方法”等四种元素，充分发挥学生的主体作用，使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观的认识。

教学目标：1、知识与能力

（1）能用科学的语言描述植物的有性生殖过程；（2）说出花的结构与果实发育的关系；2、过程与方法

（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。

3、情感态度与价值观

（1）在小组合作、分工自主学习、探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。

（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。

学情分析：学生已经学习过人的生殖与发育，并且已经学习过生物的无性生殖，在此基础上，进一步学习植物的有性生殖和发育。并对植物的营养生殖和植物的有性生殖的区别感兴趣，教学过程以解决学生“学习和生活中所遇到的生物学问题”为线索，以“问题解决式”基本教学模式，以小组互助合作为学习形式，以获得植物有性生殖知识为目标，通过生活中学生所接触的种子和果实它们的形成来激发学生的兴趣和学习欲望；利用学生要急于了解生活中遇到的问题，结合教材所提供的活动，把知识性教学与技能性教学进行整合。

　 　教学重点： 说出花的结构与果实发育的关系。

　 　难点： 1.描述植物的受精过程。2.描述果实和种子的形成过程。

客观认识转基因

一、 转 基因

我们知道物质是由分子组成的，分子是保持物质化学性质的最小粒子。分子的直径很小，也就10纳米的量级，如水分子的直径为40纳米。分子可分为有机分子和无机分子，有机分子即碳氢化合物（烃）及其衍生物，简称有机物，生物体的组成成份几乎全是有机物，如淀粉、蔗糖、油脂、蛋白质、核酸以及各种色素，当然，生物体内的水和矿物资属于无机物。

由于分子的尺度太小，在生物学中，通常以细胞作为人体结构的基本单位，细胞是由生物有机分子、矿物资和水组成。细胞的结构比较复杂，下图是动物细胞的组成。

人体共有40-60万亿个细胞，细胞的平均直径在10-20微米之间。最大的是成熟的卵细胞，直径在100微米以上；最小的是血小板，直径只有约2微米。可见，最小的细胞直径是分子的一万倍。

为简单起见，通常说细胞可分为膜、质、核三部分。而细胞核中包括核仁、核液、核孔、染色质，如下图所示。

染色质又叫染色体，呈圆柱状或杆状，由于易被碱性染料染成深色而得名，人体细胞的染色体数目为46条，按其大小、形态配成23对，第一对到第二十二对叫做常染色体，为男女共有，第二十三对是性染色体，雄性个体细胞的性染色体对为XY，雌性则为XX。染色体由直径仅10纳米的DNA和蛋白质组成，如下图所示。

DNA的中文全称是脱氧核糖核酸，是一种长链聚合物分子，如下图所示。

DNA是链状结构，有的区段具有遗传效应，有的区段不具备遗传效应，称DNA中具有遗传效应的区段为基因。在一条DNA分子上有很多个基因，它们被不编码的蛋白质分开。基因的中文名叫遗传因子，是遗传变异的主要物质，支配着生命的基本构造和性能。基因中储存着生命孕育、生长、凋亡过程的全部信息，通过复制、转录、表达，完成生命繁衍、细胞分裂和蛋白质合成等重要生理过程。生物体的生、长、病、老、死等一切生命现象都与基因有关，它也是决定生命健康的内在因素。因此，基因具有双重属性：物质性和信息性。

转基因定义：利用分子生物学技术，将人工分离和修饰过的基因导入生物体基因组中，使得DNA得以重组，导致生物体可遗传性的修饰和改变，使遗传性得到改造的生物在性状、营养和消费品质等方面向人类需要的目标转变。

二、转 基因食品的 好处

1、与同类非转基因食品比较，转基因食品选种目标明确、目的性强、可以实现任何生物的基因互转、生产成本低、产量高，市场定价便宜；

2、可培抗病毒、抗虫、抗寒、抗旱、抗涝、抗盐碱、抗除草剂等特性的作物新品种，减少对农药、化肥和水的依靠；

3、可以挣脱季节、天气的影响，使得新鲜蔬菜不受季节影响；

4、可以将生长素基因、多产基因、促卵素基因、高泌乳量基因、瘦肉型基因、角蛋白基因、抗寄生虫基因、抗病毒基因等外源基因导入动物的精子、卵细胞或受精卵，培育出生长周期短、产仔多、生蛋多、泌乳量高的动物。

三、转 基因食品存在的问题

1、毒性问题：对基因的人工提炼和添加，可能增加和积聚了食物中原有的微量毒素；

2、营养问题：外来基因会以一种人们目前还不甚了解的方式破坏食物中的营养成分；

3、对抗生素的抵抗作用：当科学家把一个外来基因加入到植物或细菌中去，这个基因会与别的基因连接在一起。人们在服用了这种改良食物后，食物会在人体内将抗药性基因传给致病的细菌，使人体产生抗药性；

4、对环境的威胁：在许多基因改良品种中包含有从杆菌中提取出来的细菌基因，这种基因会产生一种对昆虫和害虫有毒的蛋白质。

四、目前存在的转基因 作物

转基因中药： 金银花、忍冬藤（金银花的根）、连翘、板蓝根（菘蓝的根）、蒲公英、鱼腥草、人参、西洋参、太子参、黄芪、白术、山药、大枣、韭菜子、枸杞、丹参、绿豆、菊花、广藿香、巴戟天、枳壳、黄芪、夏枯草、青蒿、熟地黄、地黄、何首乌、龙眼肉、荔枝核、百合、石斛、桑葚、杜仲、灵芝、甘草、黄狗肾、半夏、桔梗、杏仁、天南星、银杏、海藻、麻黄、防风、生姜、菊花、浮萍、桑树、黄芩、芦根、竹叶、青蒿、地骨皮、赤芍、牡丹、葛花、金荞麦、芦荟、蓖麻子、木瓜、松节、桑枝、玉米须、西瓜翠衣、炮姜、橘核、橘皮、枳实、枳壳、虎杖、金钱草、柿蒂、罗汉果、玫瑰花、莱菔子、莱菔英、地梦萝（分别为萝卜的子、茎叶和根）山楂、神曲、鸡内金、麦芽（小麦）、谷芽（水稻）、南瓜子、三七、槐花、丹参、虎杖、红花、桃仁、牛膝、半夏、桔梗、猪胆汁、罗汉果、桑白皮(桑的根皮)、白果、酸枣仁、珍珠母、珍珠、牛黄、僵蚕、麻黄根、浮小麦、糯稻根须、莲子、灯盏花。

转基因农作物： 芸豆（四季豆）、花生、玉米、小麦（面）、水稻（大米）、大豆、小米（谷子）、大麦、燕麦、高粱、绿豆、荞麦、芝麻、苦荞、向日葵、豇豆、豌豆、亚麻、棉花、青稞、黑麦草、架豆（菜豆）、紫苏、莲藕

转基因坚果： 葵花籽、核桃、黑白芝麻。

转基因蔬菜： 冬瓜、丝瓜、节瓜、西兰花、菜心、香菜（芫荽）、油菜籽、生菜、甜菜、西葫芦、娃娃菜、土豆（又称马铃薯）、番茄（西红柿）、油菜、红薯（又名番薯、山芋、甘薯、白薯、地瓜等）、番木瓜、茄子、白菜、小白菜、青椒、辣椒、甘蓝、紫甘蓝、花椰菜、甜菜、胡萝卜、芹菜、西芹、青菜、生姜、葱、洋葱、蒜、黄瓜、苦瓜、南瓜、莴苣、菊苣、芦笋(又名石刁柏)、芥菜、茼蒿、油麦菜、大葱、菠菜、萝卜。

转基因水果： 李子、大枣、苹果、葡萄、草莓、梨、杏、桃、樱桃、金柑、龙眼、荔枝、柑桔、甘蔗、猕猴桃、香蕉、西瓜、木瓜、甜瓜、哈密瓜、河套蜜瓜、菠萝、沙棘果、刺梨

转基因食用菌： 香菇、金针菇、草菇、平菇、双孢蘑菇、白木耳（又名银耳）。

其他转基因作物： 烟草、杨树、桉树、苜蓿(牲畜饲料)、矮牵牛、拟南芥、玫瑰、康乃馨、花草种子、银杏。

五、 克隆、杂交与转基因

克隆 ： 独立细胞繁殖系，后代完全由一个细胞复制，具有完全相同的遗传特征。一般情况下，生物若想产生下一代，都须经过雌雄两性生殖细胞的结合，而克隆是一种人工诱导的无性繁殖，不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎植入雌性动物体内，就可孕育出新的个体。这种以单细胞培养出来的克隆动物，具有与单细胞供体完全相同的特征，是单细胞供体的“复制品”。

杂交 ： 通过同一物种不同基因型的个体之间的交配，而取得某些双亲基因重新组合的个体。杂交一般是同一物种之间才能繁殖后代，物源太远（或太近），要么不能繁殖后代，要么繁殖的后代没有繁殖能力，如骡子是驴和马杂交的例子，不具有繁殖能力。

转基因： 从其它物种上截取一段或几段基因，移植到母体物种中，然后培育至成熟。由于植入了新基因，母体基因被换掉，破坏了母体的DNA链状结构。转基因是对杂交技术的扩充，因为杂交只能在同一物种之间进行，而转基因可以在任何物种之间进行，可以将植物的基因移植到动物体内，也可以将动物的基因移植到植物体内。利用转基因技术产生下一代，可以通过雌雄交配，也可以通过克隆技术。

六、 人们对 转基因产品的忧虑

对于杂交，人们没有什么忧虑，因为杂交不会改变地球上物种的多样性。简单的说，杂交是不同温度的水的混合，本质上还是水。例如杂交水稻，不管是怎么杂交出来的，他的父本和母本都是水稻，只是父本产量高，母本抗倒伏，杂交出来的水稻就是抗倒伏且产量高的水稻，毕竟还是水稻。就像人类的混血儿，两个不同人种的后代可能表现出来的特征跟父母都不一样，但是这个孩子身上所有的基因在他父母、父母的父母身上都是存在的，只是有些特征在父亲身上没有表现出来，但是不管怎么混血，这个孩子都还是人的范畴。

由于转基因可以在任何物种之间进行，它会产生出一些怪异物种，改变地球上物种的多样性。地球上现存的物种经历了数万年，乃至百万年的进化和变迁，是自然的选择，遵从自然规律。而转基因是人为控制的，不是自然产生的，诞生一个转基因物种只需耗费很短的时间，转基因产品将打破自然规律。尽管人们的初衷是希望选择优良的遗传基因，但转基因的稳定性不高，容易产生突变，而突变往往是朝着有害方向发展，超出人们的预料。转基因可能产生出巨人或侏儒，可能制造出独眼、三只眼、多只眼的怪人，可能让美人鱼的神话真实再现。试想，当你在酒店吃饭时，服务员端上一盘人头鱼身来，你还敢吃吗？为了抵御害虫的侵蚀，研究者将病毒基因注入植物中，使得转基因食品本身具有灭杀害虫的功能。人们但心一担害虫依靠自然淘汰和进化方法，产生更高的抵御性，造成农药无法灭杀现有的害虫。研究者必须采用将更加凶猛的病毒基因注入植物中，如此循环下去，人类的生存环境受到严重的威胁。

当然，也有其它的说法和猜测。一些反对转基因的科学家通过一些实验来验证转基因食品的危害，说转基因食品会对小白鼠的繁殖和生育能力产生严重的影响，一般3-4代以后，将出现繁育困难的可能。甚至有人说，转基因食品是美国灭绝中国人种的一个大阴谋。这些说法仅仅是猜测，根据不够充分，也经不起分析。

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