日本教科书（日本教科书插图）

今天给各位分享日本教科书的知识，其中也会对日本教科书插图进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

日本教科书是怎样歪曲侵华史的

日本教科书大多没有歪曲历史，只是个别版本的教科书对那段历史轻描淡写而已。

日本的教育奉行学校自主，全国没有统一的课本规定，每个学校可以自由安排教学内容（有的学校认为历史没用不应该占据孩子们的学习时间，根本就不开历史课连日本本国历史都不教，更别说涉及中国的历史了。还有的学校认为本地历史要比国家历史更重要于是只教本地的地方史对日本的国家史反而不怎么教）。所以日槐扮本的告逗历史教科书五花八门，内容完全由出版商自定。

尊重不尊重真实历史完全是出版商的事，教不教历史完全是各学校自己的事。如果哪所学校打算教历史，那就进行教材采购招标，根据市场竞争来选择采用哪一出版社的历史课本。

要知道日本大多数学校是私立的，或者地方办的。几乎所有的出版社也都是私立的。所以课本的问题完全袜明卖是商家的私营问题，并不是日本的国家问题。

日本历史教科书篡改哪些历史？

日本历史教科书篡改了钓鱼岛是日本的领土，扭曲中日甲亏孝午战争、南京大屠杀、参拜靖国神社、并将从军慰安妇正当化，诸如此类等等。

比如，日本把现行版本中的日军“杀害了众多俘虏和居民”修改为“波及俘虏和居民，出现了众多死伤者”歪曲了南京大屠杀的真相。还说南京大屠杀事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。

扩展资料：

日本教科书的描述：

从甲午战争开始，他们就这样描述，中国（清政府）不想失去朝鲜的朝贡，所以把日本当做敌人，日本为了捍卫自己的国家利益进行了日清和日俄两场战争。慧猛

在《日中战争》中他们这样写道，“西安事变”使得共产党潜入了国民党内部，大肆推进了将日本引入战争的破坏和挑衅中来，日本被迫加快了战争准备。

关于卢沟桥事变，他们这样解释道，中国军人向日本军队开枪，并且到了白天还故意挑衅，枪声不停。日本本来希望和平解决，但是随着冲突加剧，两国之间的战争全面爆发了。这一点在日本的旧版本历史教科书里面写的还比较公正，旧版本承认了日本大规模派兵在前，中日战争爆发在后。

更加可恨的是，对于他们犯下的错误“南京大屠杀”，在教科书里面仅仅一句话：“日本军队导致南京居民也出现了很多的死伤者”然后没了，这就没了，导致日本年轻人都不知道南京大屠杀的真相。

更可恨的是，八年的侵华战争在日本的教科书里面成了“目的不明的泥沼战争”，完全没有提及日本曾经企图灭亡中国的阴谋。

除此之外，日本还无耻的宣扬自己是亚洲的恩人，之所以进军台湾是为了帮助台湾民众兴修水利，并且多次企图否认中国对台湾的主权，让人很气愤。

参考销碧稿资料来源：百度百科—日本教科书事件

日本历史教科书上是怎么描绘侵华战争的

以下是新版教科书部分与以往版本不同、变本加厉歪曲历史的内容。

“臣下之国应中国皇帝的要求，被加上了出兵和朝贡纤肆的义务，皇帝给朝贡的首领授予国王称号，承认其统治权。

卑弥呼时代，日本已经被卷入了以中国皇帝为中心的东亚的严酷的国际关系中。

”（中日历史交往）

“清不想失掉最后的朝贡国朝鲜，开始将日本作为敌人。

日本进行了日清和日俄两场战争，就是由于东亚的这种国际关系。

”（中日甲午战争）

“由于 *** 的外交方针无法解决日本人在满洲受到的不法行为的伤害，国民日益不满，有很多人支持关东军的行动，陆军收到了巨额正贺援助金。

”（“九·一八”事变）

“满洲国在五族共和，建立王道乐土的口号下，由于日本重工业的进入，实现了迅猛的经济增长。

大量的中国人流入，满洲国建国逐渐成为既成事实。

”（伪满洲国）

“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。

第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态。

事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。

”（“七·七”事变）

“东京审判认定日本军队在1937年的日中战争中占领南京时杀害了很多中国民众。

但是关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。

”（南京大屠杀）[3]

把现行版本中日军“杀害了众多俘虏和居民”修改为“波及俘虏和居民，出现了众多死伤者”（南京大屠杀）

1、小学6年级《新社会》，2010年审定，2012年再发行。

资料：明治维新和北海道·冲绳。

*** 主张琉球是日本领土，设琉球藩，以琉球王为藩主。

1879年，压制中国（清）及琉球人的反对，设置冲绳县。

其国王被移至东京，琉球王国灭亡（第109页）。

副课文：占领首都（南京），杀害很多放下武器的士兵，以及妇女、儿童在内的很多中国人。

对于这件事，当时的日本国民并不知道。

日本原想占领南京后，尽快结束战争。

但是，中国人民对日本的侵略进行了坚决抵抗，战争比日本预想的要长得多（第129页）。

资料：战争和朝鲜人民。

长期的战争，使日本的劳动力严重匮乏，为此强行从朝鲜和中国带来很多劳工，迫使他们在工厂和矿山从事十分艰苦的劳动。

另外，强迫朝鲜人改用日本名、参拜神社，男性加入日本军队，年轻女性则进入工厂服务于战争（第131页）。

2、初中《新社会·历史》，2011年审定，2012年再发行。

日本对中国的侵略。

课文：满洲事变与国际社会对日本的孤立。

1932年3月，清朝最后一个皇帝傅仪宣布建立满洲国，实质受关东军控制（第202页）。

课文：日中战争和抗日民族统一战线。

日本控制满洲，进而侵入中国北部。

1937 年（昭和12）7月7月，以日中两国军队在北京郊外的卢沟桥附近的武力冲突为契机，日中战争爆发（第204页）。

课文：战争泥沼化。

战火从北部扩大到中部，日本军同年占领首都南京。

期间，杀害包括妇女、儿童、一般民众和放弃抵抗者等很多中国人。

（第204页）

课文注释：该事件受到国际谴责，被称为“南京大屠杀”。

不过，当时的日本国民并不知情，直到战后的远东国际军事法庭（东京裁判），人们才了解到这一事件。

关于被害者的人数虽然有各种调查和研究，但仍不能确定。

3、高中《日本史A》，2007年审定，2012年再发行。

日本对中国的侵略（第115页）。

注释：针对俘虏、妇女及一般民众的暴行、掠夺、集体屠杀。毁清轿

有关人数，在日本有数万到10万以上等多种说法，中国 *** 主张30万人以上。

当时，日本国民并不知道南京大屠杀，只是到战后的远东国际军事法庭才披露此事（第141页）。

课文：1939年，开始对重庆进行无差别轰炸，3年间有200余次（第141页）。

课文：日本军加强对抗日运动的彻底镇压，对中国北方抗日根据地实行抢光、杀光、烧光的三光政策，还违反国际法使用生化武器（第149页）。

资料：731部队（第149页）。

扩展资料

2015年4月6日，日本中学生教科书的审定结果显示，这次通过审定的教科书将 *** 和独岛（日本称竹岛）都称为是“日本固有领土”。

中国社科院日本研究所外交研究室副主任吕耀东6日对《环球时报》记者表示，日本未听取国际舆论的谴责，一意孤行，这次又在教科书中“去侵略化”，可以看出历史修正主义在日本社会已从思潮变为实际行动。

受到右翼教科书的煽动，很多日本人被强烈根植了中国和朝鲜是“对日本的加害者”的意识。

无数日本年轻人受到编撰会势力的煽动，网上充斥着反朝和反华的言论。

早稻田大学等著名大学的学生甚至举行了将侵略行为正当化的 *** ，他们不知道南京大屠杀、参拜靖国神社、将从军慰安妇正当化的意义，单纯地将亚洲各国的反对看成干涉内政。

日本历史教科书篡改了哪些历史

从上世纪50年代中期开始，日本文部科学省在右翼势力的施压下加强了对历史教科书的审定。

1957年 岸信介上台后，强迫部分出版社将“侵略中国”改为“进出大陆”。

1982年 中小学历史教科书把“三光政策”改为“抗日运动的展开，迫使日本军队保证治安”衡亮。

1985年 《新编日本史》把南京大屠杀说成是“尚无定论”;把日本发动侵华战争说成是“被迫应战”。

2001年 日本 *** 宣布审查通过了2002年度开始使用的8种中学历史教科书。

关于二战中日本侵占中国东北描述为：日本租借了关东州，并获得了俄罗斯转让的南满洲铁道经营权;

对日本统治满洲后的状况描述为：促进了经济发展，中国人大量涌入。

其意思不仅日本的侵占是合法的，而且日本还促进了当地经济的发展。

关于南京大屠杀描述为：12月占领南京。

由于日军行动民众死伤多数，称为南京事件。

在介绍远东国际法庭时又捎带一段：东京审判认定日军在1937年占领南京时，杀害了多数中国民众。咐咐宽

但是对于这一事件的实际状况，由于资料有疑点，存在各种见解，至今仍在争论。

2005年 据媒体披露，2005年日本再改教科书较之前版更加恶劣。

不仅完全删除了日本侵略的史实，还处处以“受害者”的面目出现。

2005年 新版历史教科书强调，日本参与的历次战简汪争都是由对方的挑衅和攻击引起的，属于“忍无可忍”的防卫举动。

关于“甲午战争”的起因：教科书称是由于清朝 *** 不断挤压日本在朝鲜的势力范围，日本不得不快速扩张军备，同清朝海军进行了决战。

关于“九一八事变”的起因：教科书大肆渲染中国当时“不断激化的反日运动”，称“破坏满洲铁路和迫害日本儿童的事件频发”，关东军为了保护日本国民的安全才发动了这次事变。

关于“七七事变”的起因：教科书将其起因说成是“中国军队不断向日军开炮”。

关于“中日战争全面爆发”的起因：被描述为“两个日本官兵在上海被射杀，导致日中间的冲突扩大了”。

此外，中国人永远铭记的那些悲惨的战争史实，如平顶山惨案、“三光”政策、731细菌部队、花冈惨案、慰安妇、强制劳工等，彻底地从这本教科书中销声匿迹了。

日本的教科书有一张日军背中国老太的照片，为何被人骂得狗血淋头？

相信大家一定看过新闻，新闻上曾说过日本的教科书篡改历史，将自己美化成一个善良的国家，否则对我国造成的伤害。而今天我们要讲的就是日本的教科书，上面有一幅插图，是一位日本士兵背着我们中国一位老奶奶。借此来塑造出他们善山判毁良的形象。

但是这一新闻一出，就被人骂得狗血淋头。大家知道是什么原因吗？

不用多想也知道，因为在我国近代史上，日本对我国的行为就是强盗行为，他们烧伤抢掠无所不为，什么残忍就做什么，而且更有许多生命就这样丧在他们手上，这时候他们竟然出现一张扭曲历史的照片出来，那肯定会被大家骂得狗血淋头。

对于这张照片的真实性，其实是存在疑问的。他们是在哪里拍的照片，又是在哪里背的老奶奶，而这个老奶奶又是谁。这一切都是疑问，所以我们不能判断这些照片的真实性。

日本逗备教科书上写的是在南京，但是只要有心就会发现照片上的那座大桥，南京那会是没有这种大桥的。

图片中这位老奶奶的脚是扭曲的，脚竟然是反的，而且她的脚丫很大。但是在当时40年代，女人都是需要将脚裹起来的。说明这位老奶奶很可能不是中国人。并且在上面那座大桥的衬托下，这张照片的真实性就太低了。

照片中的士兵满脸带笑，并且后背非常直。但是论平常，没有一个帮助人的时候会冲春脸上一直带笑，还会将背部挺的那么直。所以我们可以基本判定这张照片是后期摆拍的。

做错事情不要紧，但是做错事情还不肯承认，甚至扭曲事实就是最可恨的。他们连做错事后悔改的心思都没有，也难怪网友对他们这种行为就是一顿骂了。

读者们觉得这张照片是真是假呢？欢迎在下方留言。

日本教科书的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于日本教科书插图、日本教科书的信息别忘了在本站进行查找喔。